Инновационные методы обучения
ППС кафедры "Экономика и предпринимательство" используют интерактивные и инновационные методы обучения по всем направлениям подготовки спнциалистов (бакалавриат, магистратура, докторантура). Большое внимание уделяется использованию методов обучения, которые стимулируют познавательную деятельность обучающихся, основанные главным образом на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о способах решения конкретной проблемы, характеризующаяся высоким уровнем активности обучающихся. К данным методам относятся "мозговой штурм", проблемное обучение, дебаты, кросс-дискуссии, метод проекторования, ролевые и деловые игры и т.д.
При проведении лекционных и практических занятий профессорско-преподавательским составом кафедры использутся следующие интерактивные и инновационные методы обучения:
- Д.э.н., профессор Майдырова А.Б. использует методы построения экономических моделей, кейс-стади, решение ситуационных задач;
- Д.э.н., профессор Байжолова Р.А. использует кейс-стади, ситуационные задачи и метод "мозгового штурма" в соответствии с темой занятия;
- Д.э.н., профессор Райымбеков Ж.С. при проведении практических занятий с докторантами использует кейсы, экономико-математические модели, методы анализа производственной ситуации;
- Д.э.н., профессор Шалболова У.Ж. по дисциплине «национальная экономика» использует методы, связанные с проведением исследований докторантами с целью определения экономического развития страны через официальные статистические данные, где докторанты рассматривают пути решения поставленных целей и задач в соответствии с темой их исследования, а также занятия проводятся в форме ролевых и деловых игр.
В докторантуре читаются авторские курсы на основе научных исследований и грантовых работ профессоров кафедры.
На бакалавриате и в магистратуре используются следующие инновационные методы обучения: дебаты, деловые игры, методы критического мышления, «мозговой штурм» или дискуссионный метод, метод анализа ситуации и т.д.
В процессе обучения используются практически все возможные организационные формы контроля, дополненные специально разработанными электронными образовательными ресурсами, обеспечивающими автоматизированную проверку и оценку результатов.
